Journal of Language Horizons

Submit Manuscript

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اعضای هیات تحریریه

کارکنان اجرایی

اصول اخلاقی انتشار مقاله

بانک ها و نمایه نامه ها

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

اطلاعات آماری نشریه

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

راهنمای نویسندگان

فرم تعهدنامه

فرم تعارض منافع

راهنمای ثبت داوری در Publons

داوران نشریه در سال 1399

لیست داوران 1400

داوران سال 1401

لیست داوران 1402

معرفت شناسی تکاملی فراگیری زبان دوم با تمرکز بر ساختار عاملی و رابطه آن با عقاید معرفت شناسی عمومی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری رشته آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی (واحد تهران جنوب)

2 استادیار رشته آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی (واحد تهران جنوب)

3 استادیار رشته آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی (واحد تهران جنوب).

چکیده

شواهد پژوهشی بر اهمیت عقاید زبان آموزان در فرآیند و بازده فراگیری دلالت دارد. با این حال، پژوهش پیرامون عقاید معرفت شناختی تکاملی مختص فراگیری زبان دوم، که دربرگیرنده عقاید مرتبط با ثبات، سادگی، منبع و توجیه دانش زبان دوم است، بسیار محدود است. مطالعه حاضربا دو هدف ساخت و رواسازی پرسشنامه معرفت شناسی تکاملی مختص فراگیری زبان دوم و بررسی ارتباط عقاید معرفت شناختی عمومی و مختص فراگیری زبان دوم طراحی گردید. 68 عقیده-گویه پیرامون 17 مضمون مستخرج از مصاحبه با زبان آموزان با ویژگی های متفاوت در یک مطالعه ی کیفی اولیه (4 عقیده-گویه تکاملی شامل 4 نقطه دانایی مطلق، موقت، مستقل، و بافتارمند، در ارتباط با هر یک از مضامین) طرح و مورد مطالعه آزمایشی قرار گرفت. تحلیل عاملی دوسطحی و راه حل اشمید-لیمن روی داده های بدست آمده از 571 زبان آموز روایی سازه ای پرسشنامه را نشان داد. تحلیل به استخراج 8 عامل اولیه شامل عقیده-گویه های مرتبط با دانش و دانستن زبان دوم درهر یک از 4 نقطه تکاملی مذکور، و 4 عامل ثانویه شامل عقیده گویه های مرتبط با 4 نقطه تکاملی منجر شد. در نهایت، تحلیل آماری، ارتباط معنادار، اما نه قوی، میان عقاید معرفت شناختی عمومی و معرفت شناسی مختص فراگیری زبان دوم (مبتنی بر پرسشنامه رواسازی شده در این مطالعه) بر اساس داده های بدست آمده از 127 زبان آموز را نشان داد. یافته ها در ارتباط با الگوهای موجود معرفت شناسی  و نظریه های فراگیری زبان دوم مورد مباحثه قرار می گیرد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

مراجع
  1. Akbari, R., & Karimi, M. N. (2013). EFL students’ proficiency outcomes: What do epistemological beliefs have to offer? Asian EFL Journal, 15(3), 10-37. Retrieved from: https://www.asian-efl-journal.com/main-editions-new/efl-students-proficiency-outcomes-what-do-epistemological-beliefs-have-to-offer/index.htm
  2. Bagherkazemi, M. (in press). Investigating the epistemic climate of a high school 10th-grade English language classroom in Iran: An ethnographic case study. Language-Related Research. https://doi.org/dor/20.1001.1.232233081.1401.0.0.11.3
  3. Baxter Magolda, M. B. (1992). Knowing and reasoning in college: Gender-related patterns in students’ intellectual development. Jossey-Bass.
  4. Baxter Magolda, M. B. (2001). Making their own way: Narratives for transforming higher education to promote self-development. Stylus.
  5. Baxter Magolda, M. B. (2004). Evolution of a constructivist conceptualization of epistemological reflection, Educational Psychologist, 39(1), 31-42.  https://doi.org/10.1207/s15326985ep3901_4
  6. Bendixen, L. D., & Rule, D. C. (2004). An integrative approach to personal epistemology: A guiding model, Educational Psychologist, 39(1), 69-80. https://doi.org/10.1207/s15326985ep3901_7
  7. Bernat, E., & Gvozdenko, I. (2005). Beliefs about language learning: Current knowledge, pedagogical implications, and new research directions. TESL-EJ, 9(1), 1-21. Retrieved from: https://tesl-ej.org/ej33/a1.pdf
  8. Chan, K. W., & Elliott, R. G. (2004). Relational analysis of personal epistemology and conceptions about teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 20, 817-831. https://doi.org/10.1016/j.tate.2004.09.002
  9. Cotterall, S. (1995). Readiness for autonomy: Investigating learner beliefs. System, 23(2), 195-205. https://doi.org/10.1016/0346-251X(95)00008-8
  10. Fazilatfar, A. M., Rayati Damavandi, R., Harsej, R., & Kia Heirati, J. (2014). Learners’ belief changes about language learning. International Journal of English Language Education, 3(1), 1-19. https://doi.org/10.5296/ijele.v3i1.6654
  11. Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd ed.). SAGE.
  12. George, D., & Mallery, P. (2010). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. Pearson.
  13. Hofer, B. K. (2001). Personal epistemology research: Implications for learning and teaching. Educational Psychology Review, 13, 353-383. http://doi.org/10.1023/A:1011965830686
  14. Hofer, B. K., & Pintrich, P. R. (1997). The development of epistemological theories: Beliefs about knowledge and knowing and their relation to learning. Review of Educational Research, 67(1), 88-140. http://doi.org/10.3102%2F00346543067001088
  15. Horwitz, E. (1987). Surveying student beliefs about language learning. In A. Wenden and J.
    Rubin (Eds.), Learner strategies in language learning (pp. 119-132). Prentice Hall.
  16. Kember, D. (2001). Beliefs about knowledge and the process of teaching and learning as a factor in adjusting to study in higher education. Studies in Higher Education, 26(2), 205-221. https://doi.org/10.1080/03075070120052116
  17. King, P., & Kitchener, K. S. (2004). Reflective judgment: Theory and research on the development of epistemic assumptions through adulthood. Educational Psychologist, 39(1), 5-18. https://doi.org/10.1207/s15326985ep3901_2
  18. Kuhn, D. (1999). Metacognitive development. In L. Balter & C. Tamis Le-Monda (Eds.), Child psychology: A handbook of contemporary issues (pp. 259-286). St. Francis.
  19. Kumaravadivelu, B. (2006). Understanding language teaching: From method to postmethod. Routledge.
  20. Labbas, R. (2013). Epistemology in education: Epistemological development trajectory. Journal of International Education and Leadership, 3(2), 1-10. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1136017.pdf
  21. Lantolf (1994). Sociocultural theory and second language learning. The Modern Language Journal, 78(4), 418-420.  https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1994.tb02058.x
  22. Larsen-Freeman, D. (2015). Saying what we mean: Making a case for ‘language acquisition’ to become ‘language development’. Language Learning, 48(4), 1-15. https://doi.org/10.1017/S0261444814000019
  23. Louca, L., Elby, A., Hammer, D., & Kagey, T. (2004). Epistemological resources: Applying a new epistemological framework to science instruction. Educational Psychologist, 39(1), 57-68. https://doi.org/10.1207/s15326985ep3901_6
  24. Moon (2008). Critical thinking: An exploration of theory and practice. Routledge.
  25. Mori, Y. (1999). Epistemological beliefs and language learning beliefs: What do language learners believe about their learning? Language Learning, 49(3), 377-415. https://doi.org/10.1111/0023-8333.00094
  26. Nikitina, L., & Furuoka, F. (2018). Dimensionality in language learners’ personal epistemologies. International Journal of Instruction, 11(1), 269-282. https://doi.org/10.12973/IJI.2018.11119A
  27. Palmer, B., & Marra, R. M. (2004). College student epistemological perspectives across knowledge domains: A proposed grounded theory. Higher Education, 47, 311-335. https://doi.org/10.1023/B:HIGH.0000016445.92289.f1
  28. Perry, W. G. (1970). Forms of intellectual and ethical development in the college years: A scheme. Holt, Rinehart, & Winston.
  29. Rahmani, M., Bagherkazemi, M., & Ameri, A. (in press). A qualitative investigation of language learners’ epistemological beliefs: Core dimensions and development in focus. Issues in Language Teaching. https://doi.org/10.22054/ilt.2022.63944.642
  30. Richards. J. C., & Rogers, T. (2001). Approaches and methods in language teaching. Cambridge University Press.
  31. Ryan, M. P. (1984). Monitoring text comprehension: Individual differences in epistemological standards. Journal of Educational Psychology, 76(2), 249-258. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-0663.76.2.248
  32. Schommer, M. (1990). Effects of beliefs about the nature of knowledge on
    comprehension. Journal of Educational Psychology, 82(3), 498-504. https://doi.org/10.1037/0022-0663.82.3.498
  33. Schommer, M. (1994). An emerging conceptualization of epistemological beliefs and their role in learning. In R. Garner & P. A. Alexander (Eds.), Beliefs about text and instruction with text (pp. 25-40). Lawrence Erlbaum.
  34. Schommer-Aikins, M. (2004). Explaining the epistemological belief system: Introducing the embedded systemic model and coordinated research approach. Educational Psychologist, 39(1), 19-29.  https://doi.org/10.1207/s15326985ep3901_3
  35. Schraw, G., & Olafson, L. (2003). Teachers’ epistemological worldviews and educational practices. Issues in Education, 8(2), 99-148. https://doi.org/10.1891/194589503787383109
  36. Shirzad, Sh, Barjesteh, H., Dehqan, M., &  Zare, M. (2021). The interplay among EFL students’ epistemic beliefs, language learning strategies, and L2 motivational self-system: A structural equation modeling approach. Journal of Modern Research in English Language Studies, 8(1), 169-195. https://doi.org/.30479/jmrels.2020.12621.1562
  37. Sifakis, N. C. (2019). ELF awareness in English language teaching: Principles and processes. Applied Linguistics, 40 (2), 288-306. https://doi.org/10.1093/applin/amx034
  38. Waters, A. (2012). Trends and issues in ELT methods and methodology. ELT Journal, 66(4), 440-449. https://doi.org/10.1093/elt/ccs038
  39. Wolff, H. G., & Preising, K. (2005). Exploring item and higher order factor structure with the Schmid–Leiman solution: Syntax codes for SPSS and SAS. Behavior Research Methods, 37(1), 48-58. https://doi.org/10.3758/BF03206397
  40. Ziegler, N. E. (2015). English language learners’ epistemic beliefs about vocabulary knowledge. [Unpublished Ph.D. Dissertation]. University of Toledo.
Journal of Language Horizons
دوره 7، شماره 3 - شماره پیاپی 17
آذر 1402
صفحه 35-62
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار